實地考察，韶關始興中學校園改造方案~~~

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我的方案主要想表達一種“新與舊結(jié)合”的理念，把該中學原有的古建筑大成殿與現(xiàn)代建筑的組合形成一種新的理念，瓦片木柱與落地窗鏡面水池形成鮮明的對比而不失協(xié)調(diào)，由于教學樓前的戶外場地利用率過少，樓與樓，人與人缺少了應有的交流，設法由一個連貫各建筑的架高平臺來充當學生之間溝通的公共空間，把學生從教室引到戶外，減淡對高考的壓力。（直觀點~隱藏植被，部分柱子欄桿）
1、公共空間缺失。遺憾的是，眾多高校校園除了主入口廣場外，內(nèi)部公共空間處理的卻比較潦草，規(guī)劃者考慮的更多的是實體建筑的布局，功能建筑被放在首位考慮，而公共空間在校園規(guī)劃中的地位沒能夠充分體現(xiàn)出來。校園內(nèi)部公共空間要么景觀單調(diào)、呆板，要么場地狹小局促，有些學校因為用地緊張甚至內(nèi)部幾乎極少公共空間，沒能注意公共氛圍的營造。更為嚴重的是，由于小汽車數(shù)量的急劇增加，有些學校的入口廣場已經(jīng)成為混亂的停車場，它從前還是屬于學生的空間，學生可以在廣場小憩、交往、拍照，但現(xiàn)在這種功能正逐漸被剝奪。
2、“失落的空間”過多?！笆涞目臻g”或稱“非積極空間”，其特點是：校園設計者原本試圖營造空間的某種氛圍，希望人們認可，結(jié)果卻事與愿違，營造出的空間并不能吸引人，場地被白白浪費。在高校校園內(nèi)，失落的空間有多種：其一是尺度非人性化空間，如在狹小的場地上設置公眾性強的空間，這種小尺度空間使人局促不安，當其尺度小于人心理安全與隱秘底線時，該空間就喪失了應有的意義；其二是非文化空間，如制作拙劣的雕塑、長廊等；而有些學校場地也較大，但由于缺少公共空間的規(guī)劃意識，而使其僅僅成為一片空地，不能給人以場所感。